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Accueil/Indicateurs RNQ/Indicateur 10

Critère 3 · Adaptation aux publics bénéficiaires

Indicateur 10 · Adaptation de la prestation et des modalités d'accueil et d'accompagnement

Le prestataire met en œuvre et adapte la prestation, l'accompagnement et le suivi aux publics bénéficiaires.

Non-conformités fréquentes

  • Absence de dispositif d'accompagnement individualisé
  • Pas d'adaptation pour les apprenants en difficulté
  • Suivi pédagogique non formalisé (pas de comptes rendus de suivi)
  • Absence de tutorat ou de référent pédagogique identifié

Preuves attendues par l'auditeur

  • Comptes rendus de suivi individualisé
  • Dispositifs d'accompagnement documentés
  • Aménagements réalisés pour les publics spécifiques
  • Planning de tutorat et fiches de suivi

Conseils pratiques

Désignez un référent pédagogique par promotion. Formalisez les entretiens de suivi avec un compte rendu signé, même bref.

Termes liés dans le glossaire

LMS (Learning Management System)

Autres indicateurs du critère 3

Ind. 9 · Information des publics sur les conditions de déroulement de la prestationInd. 11 · Évaluation de l'atteinte des objectifs par les bénéficiairesInd. 12 · Engagement des bénéficiaires et prévention des rupturesInd. 13 · Coordination des apprentissages en situation de travail (alternance)Ind. 14 · Exercice de la citoyenneté et responsabilité socialeInd. 15 · Droits et devoirs de l'apprenti et du maître d'apprentissageInd. 16 · Présentation des modalités de mobilité à l'apprenti (nationale, européenne, internationale)

Questions fréquentes

Comment formaliser le suivi individualisé sans y passer trop de temps ?

Utilisez une fiche de suivi type avec 4-5 rubriques (progression, difficultés, objectifs, actions). Un entretien de 15 minutes avec un compte rendu d'une demi-page suffit. La régularité prime sur la longueur : un suivi bref mais tracé vaut mieux qu'un entretien long non documenté.

Quels dispositifs d'accompagnement sont attendus par l'auditeur pour l'indicateur 10 ?

L'auditeur vérifie l'existence de tutorat, de permanences pédagogiques, de soutien renforcé pour les apprenants en difficulté, et d'aménagements pour les publics spécifiques (PSH, sportifs de haut niveau). Documentez chaque dispositif avec ses modalités et ses bénéficiaires.

L'adaptation aux publics doit-elle être prouvée pour chaque apprenant individuellement ?

Non, mais l'auditeur peut demander des exemples concrets. Montrez que vous avez un processus d'identification des besoins spécifiques et des exemples d'adaptations réalisées (aménagements d'examens, cours de soutien, tutorat renforcé). Le dossier individuel doit tracer les adaptations le cas échéant.

Indicateur 9
Information des publics sur les conditions de déroulement de la prestation
Indicateur 11
Évaluation de l'atteinte des objectifs par les bénéficiaires

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